Вступне слово

На початку ХХІ століття все більше уваги приділяється ролі університету у суспільстві та економіці знань. Державною політикою країн визначено, що університетська освіта повинна забезпечувати максимальні можливості для розвитку таланту, знань, винахідливості та
творчості кожного студента, оскільки майбутнє нації залежить від ефективності системи освіти, яка готує людину до повноцінної життєдіяльності у сучасному світі.
Нові технології, зміна у демографічній характеристиці студентства, глобалізація ринку освіти та загострення конкуренції між університетами, трансформація видів зайнятості, надання пріоритетності та зростання практичності знань формують передумови для застосування лідерства в університетській освіті, основною метою якого є реалізація потенціалу колективу науково-педагогічних працівників з метою виконання стратегічних цілей навчальної інституції. Вимоги до педагогічної та науково-дослідної діяльності університету підвищуються, а лідерство сприяє удосконаленню систем, структур, процесів, культури, компетентності та мереж, що забезпечують його продуктивне функціонування.
Університети Англії та Уельсу – це не тільки науково-дослідні та освітні організації, вони є центрами інноваційності, що охоплює комерціалізацію науки за допомогою таких механізмів, як патенти, ліцензії; міжпредметний обмін знаннями, впровадження інновацій в економічну та соціальну сфери; налагодження співпраці із різноманітними організаціями та установами регіонального, національного та міжнародного рівнів тощо. Лідерство науково-педагогічних працівників університету трактується як стратегічний та операційний імператив.
В університетській освіті Англії та Уельсу лідерство реалізується за допомогою низки інновацій, які запроваджуються в управлінську, науково-дослідну та педагогічну діяльність. Проблема лідерства відображена у нормативно-правових актах, інструкціях і рекомендаціях
державних органів управління освітою, документації лідерських організацій та університетів.
Реформування системи вищої освіти у напрямку формування європейського простору вищої освіти, підвищення якості науково-дослідної та педагогічної діяльності університетів є предметом дебатів, ініціатив та реформ багатьох європейських країн. Компаративно-
педагогічні дослідження є потужним ресурсом для визначення стратегічних напрямів розвитку університетської освіти в Україні, піднесення її до рівня розвинених країн, результатами якої є високотехнологічні розробки та випускники, що стають нобелівськими лауреатами. Лідерство є одним із ресурсів, що сприяють розвитку навчання впродовж усього життя, зумовлюють модернізацію університетської освіти, застосування інноваційних підходів до реалізації
основних функцій університету.
Університети Англії та Уельсу вважаються одними із найкращих у світі, а вагомий досвід у сфері розвитку лідерства в їхніх умовах потребує комплексного аналізу. Теорія та практика розвитку лідерства в університетах ґрунтується на тенденціях реалізації лідерства у міжнародному просторі вищої освіти і залежить від державної політики в галузі вищої освіти Англії та Уельсу.
Навчальний посібник складається з трьох розділів, творчих завдань до розділів, тезаурусу та списку використаних джерел. У першому розділі проаналізовано теоретичні основи лідерства та подано характеристику феномену лідерства в університетській освіті. У другому розділі досліджено передумови розвитку лідерства в університетській освіті Англії та Уельсу. У третьому розділі описано практичну реалізацію лідерства в таких видах діяльності університету, як управлінська, науково-педагогічна та науково-дослідна. Завдання до розділів забезпечують можливість для творчого використання викладеного у посібнику матеріалу та прогностики впровадження зарубіжного досвіду в Україні.
Навчальний посібник можуть використовувати викладачі та студенти педагогічних факультетів інституцій системи професійної освіти України для поглиблення знань про феномен лідерства й
особливості його розвитку в університетах Англії й Уельсу, а також формування оцінок та суджень щодо ролі й значення лідерства у процесі реалізації високоякісної управлінської, науково-дослідної та педагогічної діяльності університетів.